Kategoriarkiv: INFORMATIONSKOMPETENS

Projekt Fladdermus!

PROJEKT FLADDERMUS HAR STARTAT!

”PROJEKT FLADDERMUS” är ett samarbete mellan klassföreståndaren Annika, skolbibliotekarien Isabella och VFU-studenten/ den blivande läraren Denise på Krungårdsskolan i Blomstermåla, vecka  9 – 11.

Några veckor tillbaka har vi setts och planerat inför projektet som är ett mindre IKT-projekt med fokus på informationssökning och källkritik för  eleverna i åk 2.

I går träffades vi för allra första gången för lite sagostund och högläsning i bibblan. Jag, (Isabella) läste högt ur en jättesöt liten berättelse/faktabok om fladdermusen och ända tills då var det ännu okänt för eleverna vad projektet skulle handla om! Boken jag talar om är skriven av författaren Bengt Erik Engholm och ser ut så här, för alla nyfikna:

Högläsningen om fladdermusen väckte mängder av frågor hos de nyfikna och fantasifulla tvåorna, men de fick inte svar på så många. Istället fick de lova att spara dem alla i ”frågebanken” för att ta reda på dem under dessa veckor då vi arbetar med projektet i syfte att bli experter på fladdermusen!

Eftersom det är ett IKT-projekt i grund och botten, har vi delat in klassen i tre olika grupper:

BIBLIOTEKSGRUPPEN – I biblioteket med Isabella

IPAD-GRUPPEN – I klassrummet med Denise

DATOR-GRUPPEN – I klassrummet med Annika

Innan projektet drog igång idag, hade klassen fått en grundlig genomgång av källor och källkritik på nätet av lärarkandidaten Denise. Detta gjorde att de redan från start, visste vad en källa är och vad det innebär när man är källkritisk.

Dagens lektion gick ut på att finna olika källor i grupperna (för min del var vi i biblioteket och letade efter böcker om fladdermusen) för att därefter gemensamt välja ut de två bästa källorna, utifrån det vi skulle ta reda på. Vi kommer arbeta med en tankekarta och öva extra mycket på hur man plockar ut stödord under morgondagens lektion.

Nästa vecka kommer vi påbörja läsning och bearbetning av texterna och tankekartorna. Det blir en slutredovisning av projektet vecka 11, då vi kommer få se en massa fina affischer om fladdermusen! Vi kommer även att jämföra de olika gruppernas slutresultat, diskutera vad vi kommit fram till och väga för och nackdelar när det gäller informationssökning och material i ämnet.

Hälsningar,

Isabella!

Så använder unga sociala medier – aktuella undersökningar & föreläsningar i ämnet

MITT FÖRSTA INLÄGG EFTER sommarens ledighet, kommer beröra ämnet ”unga och sociala medier”. Här kommer lite tips på aktuella undersökningar, föreläsningar och läsning i detta mycket viktiga ämne!

Så använder unga sociala medier

Urplay hittar man många bra föreläsningar som berör skolbibliotekarien och lärarens arbete. Bland annat kan man lyssna på Olle Cox från Friends som berättar mer om hur unga använder sociala medier och hur vi som skolpersonal kan arbeta förebyggande med detta. Några av de kanske viktigaste punkterna som tas upp under föreläsningen är:

”Prata med barn och unga hur man är schysst på nätet.

– Visa intresse och skaffa kunskap.

– Barn gör som du gör! Var en positiv förebild!

– Var en klok nätguide och sätt rimliga gränser.

– Barn behöver stöd. Lyssna och agera”.

Citat: Olle Cox

Mycket av detta arbete görs redan, men behöver enligt Olle också aktualiseras. Han berättar under föreläsningen, att det här med kränkningar på nätet långt ifrån är en nyhet, men att det hände någonting efter ”Instragram-upploppen” i Göteborg 2012. Undersökningar visar att barn och unga känner sig osäkra på vem de ska vända sig till om det skulle hända något. Samtidigt visar samma undersökningar, att hälften av lärarna inte arbetar förebyggande, trots att skolan har ett ansvar vid nätkränkningar. Barn och unga behöver vuxnas stöd, de behöver få verktyg och utveckla kompetenser för att kunna handskas med kränkningar på och utanför nätet. Vuxna kan bidra med otroligt mycket. ”Vi har en social kompetens som vi måste bidra med”, säger Olle Cox. Ett exempel på hur man kan arbeta förebyggande, kan vara att i skolan diskutera olika scenarier och verkliga ”case” tillsammans. Lyssna på föreläsningen med Olle Cox! Det sägs otroligt mycket som är viktigt för all skolpersonal att ta till sig av.

AKTUELL UNDERSÖKNING & MER LÄSNING I SAMMA TEMA:

EU Kids Banner Large

 

 

 

 

EU Kids Online
Några intressanta resultat som ses i EUKOs senaste undersökningar är bland annat att:

– ”Barn och unga redan har befintliga strategier för hur man handskas med negativt innehåll på nätet.

– Förutsättningarna på och utanför internet hör samman.

– Saknar barnen en verktygslåda för att kunna handskas med saker utanför nätet, saknar man dem även på nätet”.

Citat: Olle Cox

Skolverket

Klicka dig vidare under Skolverkets flik ”Skolutveckling” och läs mer om ”Källkritik och säkert internet i skolan”. I den senaste undersökningen (2013) kan man bland annat läsa om en ökad tillgång till datorer och internet i skolan, samtidigt som behovet av undervisning i källkritik för elever och kompetensutveckling för personal ökar.

Fler länkar till undersökningar om it-användning, informationssökning och källkritik som Skolverket har sammanställt, hittar ni HÄR.

ANDRA BRA LÄNKAR I ÄMNET:

Mediebarn

Friends

Internetforskning

Internetstatistik

Nordicom

Ann Frisén

Elza Dunkels forskningsblogg ”Nätkulturer”

”Jag <3 internet” – nytt material från Statens medieråd, riktar sig till lärare för mellanstadiet.

Tänk Dig att 47 procent av alla tioåringar redan har en smartphone, har möjlighet att vara uppkopplade dygnet runt och därmed har tillgång till en värld som kan beskrivas som oändlig och global. Gränserna som finns utgörs bland annat av rättigheter och skyldigheter, censur, integritetsfrågor och så vidare. Vi är samma människor på internet och vi har samma behov av bekräftelse där som vi har i verkliga livet (som Henrik Skiöld föreläste för oss om på sitt föredrag om internet och sociala medier studiedagen 25/3-2013) men på samma gång finns det inslag i den digitala världen som är komplexa med villkor som till viss del kan skilja sig något från den värld vi är vana vid i våra fysiska möten med människor i vardagen.

För att kunna ge stöd och handledning till våra elever finns publikationer och internetguider till hjälp. Bland andra Statens medieråd och .SE/Stiftelsen för internetinfrastruktur i Sverige ger löpande ut publikationer och material som är värda att titta närmare på. I detta inlägg tipsar jag om Statens medieråds senaste publikation!

Statens medieråd har i dagarna kommit med en ny lärarhandledning som heter ”JAG ❤ INTERNET”, som vänder sig till lärare på mellanstadiet. Handledningen berör bland annat rättigheter och skyldigheter som barn och ungdomar tvingas hantera och kommer i kontakt med i sin vardag online. HÄR LADDAR DU NER ”Jag ❤ internet”. Materialet går också igenom vad kampanjdagen ”Safer Internet Day” har för syfte och går hand i hand med det globala temat för år 2013 som är: Rättigheter & Skyldigheter på nätet.

Det är livsnödvändigt att arbeta för målet att göra våra elever mera mediekunniga och att stärka deras digitala kompetens – det är nyckeln till att göra dem självständiga och ge dem kunskaper i att kunna hantera sina liv på nätet i dagens informationssamhälle. I lärarmaterialet finns konkreta lektionstips varvade med fakta och vidare läsning/inspiration. Häftet går att skriva ut kostnadsfritt och är 24 sidor långt.

Kan tillägga att jag använder både Statens medieråd och .SE:s Internetguider för att bygga upp min undervisning i källkritik och informationssökning – de håller en nyanserad och hög nivå samt fungerar som en bra språngbräda och dörröppnare för vidare diskussioner i ämnet och uppdateras kontinuerligt, vilket är en förutsättning! Ämnet är ämnesövergripande, vilket gör att du med fördel kan tillämpa det i alla skolämnen. Jag brukar alltid komplettera med Skolverket och deras digitala resurser som finns HÄR under fliken ”It i skolan”. Där hittar ni även Kolla Källan (ovärderlig för frågor om upphovsrätt, källkritik, integritet, informationssökning och sociala medier).

Kontakta gärna mig om ni har några frågor eller vill titta närmare på materialet!

Tillbakablick på SKOLBIBLIOTEK 2012 – konferensen i Stockholm i november…

Årets konferens SKOLBIBLIOTEK 2012 inföll i år 15-16 november, i Stockholm. Jag åkte till Stockholm och medverkade under båda dagarna tillsammans med skolbibliotekarier från olika delar av landet. Ett gediget och fullspäckat program med aktuella frågor som belyste vår roll som skolbibliotekarier i ett alltmer digitalt samhälle.

LÄS OM DAGARNA PÅ SKOLVERKETS HEMSIDA, där man gör en bra sammanfattning av konferensen och det som togs upp där.

Dag 1 lyfte fram olika perspektiv på:

  • Skolbiblioteket som samverkansform och som nav
  • De ökade kraven på källkritik och skolbibliotekariens roll i detta.
  • Skolbibliotek och talbokstillstånd
  • Hur 1:1 datorer förändrar skolbibliotekets villkor
  • Skolbibliotekets ansvar för läsutveckling

Det jag personligen tyckte var mest intressant under denna dag, var mötet med skolbibliotekarierna från Norra Fäladens Skolområde i Lund. Jag fick en chans att samspråka med dem när vi råkade sitta bredvid varandra under dag 2 och vi knöt kontakter via Twitter. Deras arbete med skolbibliotekets plan och mål, fungerar i likhet med Helenas och mitt arbete med Röda Tråden (Skolbiblioteksplanen för skolbiblioteksverksamheten i Mönsterås kommun). Skolbibliotekets mål är således gemensamma med skolans mål och planen förändras löpande. Tanken med Röda Tråden är också att den ska utvärderas och förändras kontinuerligt.

De ser framförallt skolbiblioteket som en verksamhet i första hand och som ett fysiskt rum i andra hand.

Detta kan jag också ta med mig, då jag i min tjänst ansvarar för 5 skolor (som inte alla har ett fysiskt rum som kan sägas utgöra ett bibliotek) och där jag i egenskap av skolbibliotekarie och med den kompetens jag har i mitt yrke, kan sägas vara en del av ”skolbiblioteket” som verksamhet och som funktion.

Något jag skulle vilja ta med mig från mötet med Norra Fäladens skolområde, är framförallt deras arbete med eleverna i läsgrupperna och hur de går ut i klasserna och låter eleverna själva få bokprata om de böcker som de har läst. Detta skulle jag gärna vilja testa med exempelvis mellanstadiet i framtiden. Jag skulle även vilja fördjupa detta samarbete med eleverna och kanske även ha en läsblogg, i likhet med Norra Fäladen, där eleverna får vara med och blogga om sina böcker. De arbetar också med bloggar för att hålla kontakten med varandra som skolbibliotekarier, vilket jag ser som en stor fördel med arbetet med min blogg. Vi är två skolbibliotekarier i kommunen, men ses inte alls under vardagarna, eventuellt under studiedagar och nätverksträffar. Då blir det viktigare att hitta alternativa kommunikationsvägar och en blogg är ju ett sätt att finna dessa. Det knyter också samman med målen i planen, där vi lyfter fram vikten av att ge likvärdig service i vårt arbete.

Under dag 2 fick vi också träffa Kristina Alexanderson och det mötet var verkligen ett utropstecken!!! Kristina är otroligt duktig och kunnig i ämnet och förmedlar en syn på källkritik som gör att det faktiskt förenklar, trots att hon går till botten med många av de dilemma och problem som uppstår i samband med exempelvis frågor som rör integritet, upphovsman och hur man bör hantera källor på nätet.

Jag önskar att alla elever och lärare fick lyssna till Kristina Alexanderson och ta del av hennes otroligt viktiga arbete. EXTRA bra var att hon faktiskt började med att ställa nästan löjligt enkla frågor, som det visade sig var bland de svåraste man kunde svara på. Så, att ställa enkla frågor under ett pass i källkritik är något jag tar med mig i framtiden!

Hennes föreläsning är absolut något som jag kommer ta med mig i mitt arbete och i mitt möte med elever och lärare som behöver handledning. Hon menade också att källkritik är något som måste finnas med i arbetet från första början och att det är så viktigt att de får tränas i att hantera källor under handledning av skolbibliotekarier och lärare.

Följ hennes arbete på:

Webbstjärnan

Stiftelsen för Internetinfrastruktur

Creative Commons Sverige

Internetguiden – Källkritik på internet

Internetguiden – Från idé till färdig webbplats

Kolla Källans idélåda (verksam fram till dec 2010)

Dag 2 lyfte:

  • Den nya skollagen
  • Skolbibliotekarien i kompetensteam
  • Hur ungas medievanor påverkar skolbiblioteken
  • Det lättlästa (och demokratiska) skolbiblioteket
  • Skolbibliotek ur Skolinspektionens perspektiv (som avslutade dagen)

Mycket intresseväckande denna dag, var mötet med Ungdomsbarometern som berättade om ungdomars mediekonsumtion genom att blicka bakåt och framåt på ett humoristiskt sätt. Framförallt intressant är hur unga och även vuxna påverkas av att ständigt vara uppkopplade, och vad det får för konsekvenser för deras val och prioriteringar i livet och hur det påverkar dem som människor.

Ungdomsbarometern pekade på en motsatt trend, än vad Mats Östling & Krister Widell gjorde under dag 1… och menade att man såg tydliga trender i att böcker och läsning är mycket populära idag och att det troligtvis kommer förbli så. Det som kanske blir viktigare för bokens varande, är kanske istället att den sätts i en kontext, till exempel när den blir film och att verket/texten används för olika typer av media.

LYCKADE dagar i Stockholm, mycket lärorikt och intensivt! Och ändå fanns det tid för nätverkande och samtal mellan föreläsningarna med andra skolbibliotekarier med olika bakgrund och utgångspunkter i sina verksamheter… Jag blir alltid lika förvånad och glad över hur många vi faktiskt är, vi skolbibliotekarier…

GLÖM FÖRRESTEN INTE att besöka Årets Skolbibliotek 2012, som blev NACKA GYMNASIUM och skolbibliotekarierna Elisabeth Brandberg och Maria Åsberg, som under konferensen berättade hur deras bibliotek förändras när eleverna fick 1:1 datorer och när de ändrade om lånedisken… Mycket spännande…!

/Bibblabella

Källkritik… var börjar vi?

Med Kristina Alexanderson kanske?

I mitt allra första inlägg på denna blogg, skulle jag vilja börja med att flagga för Kristina Alexandersons blogg (om internet i skolan, om nätet och annat).

Kristina Alexanderson medverkade under konferensen ”Skolbibliotek 2012” 15-16 november i år och det var också då jag först kom i kontakt med hennes blogg och hennes arbete överhuvudtaget. Låt mig säga att hon är ovärderlig inom ämnet källkritik/informationssökning/internet i skolan med mera. Och det är verkligen ingen underdrift. I botten är hon gymnasielärare och har bland annat arbetat som skribent för Kolla Källans idélåda. Numera är hon också chef för internet i skolan, aktiv föreläsare och bloggare och har även ansvar för Webbstjärnan (som är ett stöd för lärare och elever när de vill lära sig mera om internet på olika sätt). Dessutom är hon Creative Commons skolombudsman i Sverige.

Mötet med henne som föreläsare var otroligt uppfriskande och hon fick två stormande applåder efter sin föreläsning om källkritik. Hon lyckades vända ut och in på källkritiken (på internet) och förenkla ett (i själva verket) mycket komplicerat fenomen, så att vi gick därifrån med nya perspektiv och en riktig ”aha-upplevelse”.

Så följ Kristina Alexanderson och hennes kollegors viktiga arbete och använd det material som finns på exempelvis Webbstjärnan, Kolla Källan (Skolverket), Internet i skolan och Kristina Alexanderssons blogg i undervisningen. Hon förmedlar ett förhållningssätt som är så viktigt att ha med sig, kanske i synnerhet som ung människa, i dagens samhälle.

VIKTIGA LÄNKAR:

Kristina Alexanderson – månadens porträtt

Creative commons i Sverige

Webbstjärnan

Kolla Källan – Skolverket

Kristina Alexandersons blogg

Sociala medier som pedagogisk resurs

/bibblabella