Kategoriarkiv: SKOLBIBLIOTEKETS PEDAGOGISKA RESURS

Pojken i graven – Frågor till kap 7-12

Bildresultat för pojken i graven

Den 21 och 22 april skulle vi haft författarbesök för fyrorna som skulle ha träffat Camilla Lagerqvist, författare till boken vi just nu läser. Av förklarliga skäl kommer författarbesöket ställas in. Vi kommer försöka skjuta på besöket så att det helst blir av innan sommarlovet börjar, men det kan förstås också bli till hösten. Detta vet vi inte just nu.

Men! Vi fortsätter i alla fall att läsa boken tillsammans i våra läsgrupper. På skolorna i Ålem, Blomstermåla och Timmernabben är jag som skolbibliotekarie involverad i detta läsfrämjande och språkstödjande arbete och det är fantastiskt roligt! På Krungårdsskolan har vi kommit längst i boken, idag läste vi fram till kapitel 21 och börjar närma oss en upplösning. Dagens läsning var väldigt dramatisk och spännande och jag upplevde att fokus och arbetsmiljö var betydligt bättre denna gång just av den anledningen. Roligt att vi nu har kommit in i boken!

Vi avverkar raskt tre kapitel per vecka, vi ägnar läsgrupps-stunderna åt både samtal och läsning, de sidor vi inte hinner läsa, blir istället till läsläxa till nästa gång och eleverna får även med sig veckans uppdrag att göra hemifrån. Veckans uppdrag blev att välja ut en scen i boken som man fastnar extra för, berätta vad som händer, varför man har valt just den scenen och därefter skriva lite om vilka känslor den scenen väcker hos en. Nyfiken på vilka scener eleverna kommer välja – det får vi se nästa vecka!

Här kommer utlovade läsförståelsefrågor (på olika nivåer; på raden, bortom raden, mellan raderna samt koppling till eget liv, text och världen – jag tycker frågorna blir mest intressanta vid en god blandning mellan dessa).

Läsförståelsefrågor Pojken i graven kap 7 – 9

Läsförståelsefrågor Pojken i graven kap 10 – 12

Läsförståelsefrågor till ”Falafelflickorna”!

Omslagsbild: Falafelflickorna

Hej! Hoppas ni alla har en härlig start på denna nya vecka!

I höstas hade vi läsgrupper på Alsteråskolan, i åk 6. Vi hade köpt in ”Falafelflickorna” som klassuppsättning och körde därefter igång och läste boken tillsammans under hela höstterminen. Det var verkligen ett jätteroligt läsprojekt – tänk vad fint det är med läsgruppssamtal, jag minns att vi kom in på alla möjliga ämnen och lärde verkligen känna varandra i vår grupp i bibblan.

Varje torsdagsmorgon lästes ett kapitel och efter lunch började vi lektionen med att sammanfatta det lästa kapitlet, därefter delade vi upp oss på tre grupper (två lärare och jag, skolbibliotekarien). I grupperna samtalade vi under ca 40 minuter om det lästa med hjälp av båda läsförståelsefrågor och öppna frågor utifrån Aiden Chambers.

Eleverna hade i början av terminen fått varsitt fint bokmärke med läsgruppsamtalets gyllene regler (ställ nyfikna frågor, respektera varandras tankar och känslor, lyssna aktivt till punkt, fördela ordet) på ena sidan och förslag på öppna frågor på andra sidan. Vi övade under hösten extra mycket på just att ställa nyfikna följdfrågor till varandra.

När jag gjorde frågorna tänkte jag extra mycket på att ha med många frågor med koppling till egna livet. Jag tycker det blir bäst samtal om man har en blandning av text-till-själv-koppling, text-till-världen-koppling och text-till-text-koppling (det som också ibland benämns som på raden-, mellan raden-, bortom raden-frågor).

VARSÅGODA! Här kommer både läsprojektsplanering och läsförståelsefrågor till boken!

Läsprojektsplanering Falafelflickorna åk 6

Läsförståelsefrågor Fafalfelflickorna

Uppstart av läsprojekt ”Falafelflickorna” för åk 5!

Hoppas ni alla har en skön sportlovs-fredag!

Efter att ha läst ”Falafelflickorna” av Christina Wahldén tillsammans med sexorna i Ålem i höstas, är det nu dags för femmorna att läsa samma bok! Förra veckan startade vi upp genom att förutspå vad boken kunde handla om. Jag hade slagit in boken och satt upp laminerade bilder på tavlan som var inspirerade av bokens bärande element. Eleverna fick komma fram fyra och fyra och fundera över bilderna, vad de kunde säga om bokens handling, var den utspelade sig, när den utspelade sig, vilka vi möter i boken, vilken genre det kunde tänkas vara osv.

Därefter fick de sitta i tre smågrupper och spåna tillsammans. De fick varsitt blankt papper att kladda på och därefter fick varje grupp berätta vad de hade kommit fram till. De var väldigt nyfikna på boken samtidigt som de hade spånat vilt med hjälp av sin fantasi och fått fram olika förslag – alla trodde dock att det var en deckare vi hade framför oss. Och där hade de ju faktiskt rätt!

Det vi gjorde härnäst var att jag läste baksidestexten till boken, vi avslutade sedan lektionen genom att de fick börja måla på ett eget omslag. Många tyckte det var jättesvårt att ta sig an uppgiften. Men när de väl kom igång kändes det som de hittade flowet. Nästa vecka börjar vi arbeta i läsgrupperna. Klassen kommer läsa ett kapitel tillsammans på tisdagarna och därefter ses vi på torsdagsmorgonen, först i helklass för att sammanfatta kapitlet och därefter i läsgrupperna för att samtala om det lästa utifrån läsförståelsefrågorna (som ni hittar i mitt tidigare blogginlägg denna vecka). I det inlägget hittar ni också en projektplanering om ni är nyfikna!

Önskar er alla en härlig helg!

 

Pojken i graven – frågor till kap 1-6

Bildresultat för pojken i graven

Nu är vi igång för fullt med läsningen av ”Pojken  graven” som är vår lässurrsbok i år för fyrorna! På Krungårdsskolan har vi delat in klassen i fyra läsgrupper. Upplägget är samtal och läsning av boken under den tid då vi träffas i läsgrupperna. Varje vecka får eleverna olika uppdrag att utföra hemma. Nästa gång vi ses går vi igenom uppdragen. Vissa veckor får även eleverna läsläxa, eftersom vi vill hinna igenom hela boken till författaren besöker oss – och det är ganska knappt om tid.

Läsförståelsefrågor till varje kapitel läggs upp av mig, skolbibliotekarien, i det Team på Office 365 vi använder för att kommunicera pedagoger emellan. Där lägger vi även upp uppdrag, vecko- och -lässurrsplanering med mera.

Jag tänkte jag skulle bli bättre på att dela med mig av mina läsförståelsefrågor – både till ”Pojken i graven” och till ”Falafelflickorna” som vi jobbade med förra terminen på Alsteråskolan. Jag vet nämligen hur glad man blir när man söker runt efter lärarhandledningar, arbetsmaterial och läsförståelsefrågor – det är verkligen guld värt! Så här kommer frågor till kapitel 1-6! Jag kommer fylla på efter hand som kommande kapitel blir färdiga.

Läsförståelsefrågor Pojken i graven kap 1-2

Läsförståelsefrågor Pojken i graven kap 3-4

Läsförståelsefrågor Pojken i graven kap 5-6

Önskar er en härlig sportlovs-tisdag! 

En inspirerande lektion i upphovsrätt!

Foto: Joshua Earle via Unsplash

Idag har jag haft en inspirerande lektion i upphovsrätt med en femma på en av mina skolor! Tänk att ämnet, som jag förvisso redan från början tycker är väldigt intressant och invecklat, kan bli så mycket mera intressant tack vare elevernas feedback genom frågor och kommentarer. Det som gjorde att jag blev så glad under lektionen var att eleverna ställde frågor som visade på att de hade kunnat ta till sig innehållet genom att de började göra kopplingar till sin egen vardag och hur de själva använder andras material på nätet.

Jag fick till exempel en fråga om det är okej att ta screenshots av andras bilder för att lägga upp på sin fanpage på Instagram. En bra fråga och dessutom modig att ställa! Nu har ju den frågan också ett väldigt rakt och enkelt svar: Nej, det är inte okej så till vida att man inte har upphovsmannens lov att göra detta. Samtidigt förstår ju jag att det är en massa tweens som har fanpages där man lägger upp screenshots på detta vis. Därför tänkte jag till nästa och framtida lektioner i ämnet vara lite bättre förberedd genom att tipsa dem om var de kan hitta fria bilder på sina kändisar på nätet. Är det någon som läser detta som råkar ha något bra tips på var man kan hitta fria bilder på kändisar får ni gärna skriva det i kommentaren till detta inlägg!

Vill avsluta med två kluriga och jätteintressanta frågor om upphovsrätt som jag fick under dagens lektion:

  1. Om upphovsmannen till en bild är död, men det ännu inte har gått mer än 70 år, vem är det då som har rätten till bilden?
  2. Unsplash är en bildbank med bilder som är licensierade under CC0. Om en person bearbetar en sådan bild genom att först modifiera den och därefter publicera den på nätet, hur får en tredje person använda bilden?

Till nästa veckas lektion har jag lovat att ta reda på de fullständiga svaren, eftersom jag varken kunde eller hann ge något denna gång. Till dess jag har tagit reda på svaren, kan jag ju bara spekulera lite…

Svaret på första frågan borde väl vara att det är släkt och familj som rätten överlåts på? Rätta mig om jag har fel eller om ni sitter på svaret själva! Svaret på den andra frågan borde väl logiskt vara att det är den personen som har modifierat bilden som har rätten till den och därför får avgöra hur andra får bearbeta den? Om det inte framgår med licens eller liknande, måste ju en tredje person fråga upphovsmannen (personen som har modifierat Unsplash bild) om lov först. Det borde väl inte vara krångligare än så? Och ändå är det här med upphovsrätt ofta en klurig nöt att knäcka, eller hur? Om det är så att ni som läser detta, är kunniga och vet svaret, får ni mer än gärna skriva till mig eller kommentera under inlägget!

Projekt Fladdermus!

Under nästan hela hösten har jag haft två parallella projekt i klass 2 och 3 på Tillingeskolan i Timmernabben; nämligen

PROJEKT FLADDERMUS! 

bild

I år är det nog tredje året i rad som jag kör detta upplägget och för varje gång blir det lite mer slipat! Det har kommit att bli ett mycket uppskattat projekt där vi når många kunskapskrav och fokuserar på läsförståelse i faktatexter – något som ofta får ligga i skuggan av läsförståelse i skönlitterära texter. Lägger man projektet på hösten i åk 3, kan man dessutom öva lite extra i många viktiga moment inför de nationella proven efter jullovet. Under de utvärderingar som jag och lärarna har haft, har vi diskuterat när det är som lämpligast att lägga projektet. Mina lärare tycker att man mycket väl kan köra det både i tvåan och trean, men viktigast är att se till elevernas förmågor och om de är redo för ett sådant projekt.

Jag brukar erbjuda projektet som ett källkritiksprojekt, men det är upp till varje lärare att bestämma syftet med projektet. Denna hösten har det varit ett stort fokus vid läsförståelse i faktatexter, vad en faktatext är, hur faktatexter kommer till, hur de publiceras och faktagranskas, hur man kan söka i en faktabok (med innehållsförteckning och register), hur man plockar ut viktiga nyckelord/stödord ur faktatexter, hur man kan använda sig av en tankekarta och hur man skriver egna meningar utifrån stödorden i en tankekarta. Det har varit mindre fokus vid projektets biprodukter: att tillsammans, i ett grupparbete göra en plansch om fladdermusen och att muntligt redovisa detta. Treorna kommer efter jul att besöka de andra klasserna på lågstadiet för att redovisa för dem!

Inför nästa fladdermusprojekt kommer jag slipa ännu mer på upplägget och har en del planer på hur man skulle kunna utveckla det ytterligare. Och jag har en idé som jag är väldigt peppad och nyfiken på att testa! Men den säger jag ingenting om än. 🙂 Är ni nyfikna på att testa upplägget, får ni jättegärna kontakta mig, så berättar jag mer!

bild-6

bild-1

bild-15

bild-4

bild-12

bild-5

bild-2

bild-3

bild-13

Trevlig helg!

Önskar,

Isabella

Elever som bloggar!

Hej!

Idag har jag min sista dag på Tillingeskolan för denna terminen! Det betyder också att det är sista gången som jag träffar två elever i trean som jag sedan i höstas har träffat varje onsdag för att handleda i bloggar. Det har varit fantastiskt roligt och spännande att få följa hur deras bloggar har växt fram och jag är mäkta stolt! Vi kommer fortsätta med våra träffar även till hösten då de börjar fyran!

Stina, som har bloggen anisfoto.wordpress.com har ett stort intresse av natur och fotografi och lägger bara upp sina egna foton på bloggen – allt från grodor till kanelbullar! Besök gärna hennes fina blogg HÄR!

Filippa har bloggen naemiochagda.wordpress.com där hon lägger upp allt från egna foton från vardagen till autografer, kollage och bilder på gulliga djur. Titta gärna in på hennes härliga blogg, som ni hittar HÄR!

Nu får jag önska er alla en härlig onsdag!

bild-18

Föräldramöte – tema: sociala medier & nätmobbning!

Hej!

Igår hade jag tillsammans med kuratorn på Fliseryds skola föräldramöte för föräldrar till eleverna i åk 4, 5 och 6. Vi har ju tidigare träffat eleverna under två tillfällen och pratat om sociala medier, nätmobbning, lagstiftning, fotografering, publicering och spridning av bilder på nätet och mycket mera. Igår kväll fick föräldrarna ta del av ungefär samma upplägg som barnen fick.

Vi började med att se en film och därefter gjorde vi värderingsövningar. Föräldrarna fick även gissa hur barnen hade svarat och det var inte alltid så att de gissade rätt. Något som var slående var att föräldrarna exempelvis gissade att barnen inte ville att de skulle veta vad de gör på nätet, medan de allra flesta barnen faktiskt ville det. Stärkande för föräldrarna att höra!

Jag informerade kort om lagstiftning och vad som gäller för fotografering, publicering och spridning av bilder på nätet och vi avslutade sedan mötet med att titta på en film som barnen gjort till föräldrarna – med tips till föräldrarna; bland annat att de ska ha koll på vad barnen gör på nätet, men att de samtidigt inte får vara pinsamma ;).

Sist men inte minst fick föräldrarna sätta sig i grupper och diskutera, bolla och stötta varandra i den stora och viktiga frågan om hur föräldrar kan göra för att göra barnen mera trygga i det de möter på internet. Jag tyckte det var så fint beskrivet när en mamma berättade hur lättillgängligt hon tyckte att nätet var idag kontra hur det var när hennes äldsta dotter var ung. Hon berättade att hon helt enkelt hade tagit modemet i sin handväska och gått till jobbet! Idag går ju inte det, av förklarliga skäl.

Vi pratade också om hur språket utvecklas på nätet och att vi vuxna inte riktigt hänger med och att det är så lätt att missförstå varandra, både vuxna-barn men även barn-barn. Vi har en gång fått lära oss att sätta en punkt i slutet av en mening, men för barnen som är vana vid att sätta hjärta och smileys för att förstärka varenda mening, kan en punkt vara lika med att man hatar eller är förbannad på den man riktar sig till… Det togs upp exempel på mötet med barn som faktiskt inte gått till skolan eller träningen just på grund av detta. Föräldrarna hade otroligt mycket att diskutera gemensamt och de kom överens om att de måste ta hjälp av varandra och lösa problemen tillsammans, så tidigt som möjligt för att undvika snöbollseffekten som så lätt utvecklar sig så snabbt på nätet.

Det var många föräldrar som ville komma, men som tyvärr inte kunde. Vi kommer därför att skicka ut en sammanfattning av det som sades under mötet så att alla får ta del av det. Vi lyfte även möjligheten att ses igen om några månader, om intresse finns. Mötet var väldigt givande och trevligt och nu laddar Catarina och jag för att köra samma upplägg för Alsteråskolan i kommunen!

bild-10

TREVLIG HELG!

Framtidens bibliotek 2015!

bild-1

På tisdagen åkte jag tillsammans med bibliotekarierna Alexandra Karlsson från Värnamo, Inga Andersson från Jenny Nyströmsskolan och ikt-pedagogen Hanna Carlsson till Stockholm för höjdpunkten ”Framtidens bibliotek” – en tvådagarskonferens som sätter bibliotekets roll och funktion i framtiden i fokus (anordnades av Conductive).

Moderatorer under konferensen var Rebecca Borg och Eric Haraldsson från Växjö som förra året fick det fina priset ”Årets skolbibliotek” – och de axlade verkligen rollen som moderatorer med bravur – härligt glada, finurliga och kloka! De gjorde verkligen en fin inramning och jag fick massa bra tips på fiffiga digitala verktyg (ex. AnswerGarden) att använda för kartläggningar, utvärderingar och samtalsdiskussioner. Fotot ovan är taget efter en av våra gruppdiskussioner där vi fick spåna fritt kring ”framtidens bibliotek” och hur vi vill att det ska vara och se ut. Ord som skrevs in många gånger av flera personer växte, men det var ”småorden” som var de klurigaste och fiffigaste. Vad sägs till exempel om: ljudbok på toaletten, boka en filosof, förfest på bibblan, pop up bibliotek och nischade bibliotek?

Om ni är nyfikna på hur samtalet gick under konferensen, är ett tips att följa det på twitter via hashtaggen #framtidens bibliotek.

Under första dagen tyckte jag det var speciellt intressant att höra arkitekten Peter Sahlin berätta om arkitektur i lärande och kreativa miljöer och hur han tillsammans med sina inredningsarkitekter designat Lidköpings nya stadsbibliotek och tack vare effektiva och funktionella lösningar lyckats stärka verksamheten genom att få nya låntagare och fler aktiviteter. Med hjälp av Google maps & streetview tog han oss med in i byggnaden och visade oss runt i alla underbara rum.

Det var också spännande att höra den danska barnbibliotekarien Jörgen Ledet berätta (på danska såklart = vi fick koncentrera oss rejält för att förstå) om deras läsfrämjande insatser för barn och ungdomar från 0 år och uppåt. De ägnade mycket tid åt att att exempelvis besöka områden som var särskilt utsatta socioekonomiskt genom att göra hembesök och dela ut bokpåsar och bokryggsäckar till barnen och deras föräldrar. Han berättade också att de ordnade med något som de kallade för ”book walk & talk”, som jag blev nyfiken på! Det är lite samma upplägg som för en blixtdejting – alla får cirkulera runt i ett stort rum och under en kort stund berätta för varandra om en bok de har läst. På så vis får alla boktips av varandra! Smart!

Jag hade också glädjen att lyssna till Hanna & Inga när de berättade om införandet av 1:1 på Jenny Nyströmsskolan i Kalmar där de både arbetade tillsammans som gymnasiebibliotekarier. Det var jätteintressant att lyssna till hur de resonerade kring hur 1:1 har utvecklat verksamheten och bibliotekarierollen. Jag beundrar verkligen Hanna & Inga mycket och de är verkligen ett perfekt team! Synd att de inte arbetar tillsammans längre. Hanna jobbar ju numera på Av Media i Kalmar som ikt-pedagog.

bild-3

Dagen avslutades med att Rebecca och Erics rektor Eva-Lotta Carlsson på Centrumskolan utifrån skolledarens perspektiv pratade om ”Nutidens skolbibliotek för framtidens medborgare”. Hon började sin presentation med att säga att hon arbetar på världens bästa skola och det var faktiskt svårt att inte få tårar i ögonen när hon pratade om sin skola och hur hon ser på sin roll som rektor. På Centrumskolan är en tredjedel av eleverna helt nyanlända och området där skolan är belägen i Växjö är det fjärde tuffaste området om man ser till socioekonomiska faktorer i hela Sverige. Eva-Lotta ser det som sin viktigaste uppgift att få dem att känna att de varenda dag, när de går hem från skolan ska känna sig som lyckade människor trots att de ser sig som andra klassens medborgare och hon menar att skolbibliotekariens expertkunskap är oumbärlig i detta arbete. Som rektor har hon ett stort ansvar att legitimera skolbibliotekarierna genom att till exempel ha med dem i skolans ledningsgrupp, men hon menar samtidigt att skolbibliotekarierna också måste ansvara för att legitimera sig själva. Hon menar bestämt att lärarkompetensen inte är den enda som ska finnas på en skola – det räcker inte i en modern och kulturprofilerad skola.

Efter Eva-Lottas föreläsning var det många spontana reaktioner och frågor som lyftes där vi bland annat kom fram till att rektor och skolledare ofta behöver ruskas om (= fortbildas, utbildas i frågan kring skolbibliotekariens kompetens i skolan och hur lärare och skolbibliotekarier kan samverka) och att det är skolbibliotekarien som då kan agera ”omruskare”.

bild-2

Direkt på torsdagsmorgonen den 29 januari var det så dags för mig att kliva upp på scenen och föreläsa! Spännande, pirrigt och väldigt roligt! Under cirka 40 minuter berättade jag om hur jag använder sociala medier som verktyg för att synliggöra mig själv och skolbiblioteksverksamheten ytterligare (bloggen Bibblabella, twitter och instagram). Jag berättade också om hur jag som skolbibliotekarie samarbetar med kuratorn och elevhälsan i det förebyggande arbetet mot kränkande behandling (nätmobbning & traditionell mobbning). I detta arbete tycker jag det är så oerhört viktigt att man sätter samtalet med barnen och ungdomarna i första rummet. Just därför avrundade jag min presentation med att stanna upp vid och zooma in citat som sagts i samtal mellan mig och eleverna, när vi har pratat om sociala medier och nätmobbning. Många av citaten talar så starkt för sig själva, är underfundiga, kloka och väldigt träffande. Vi har så mycket att lära av barnen! Här är ett av citaten som sagts av en flicka i klass 3:

”Ibland kan man känna av grupptryck. Om man inte har till exempel Facebook eller Instagram, brukar dom säga att då har du ingen barndom”.

Och på tal om det! Parallellt med min föreläsning i Stockholm, är jag och en av kuratorerna på mina skolor i full färd med en förebyggande insats kring sociala medier i klass 4, 5 och 6 på Fliseryds skola. På torsdag träffar vi eleverna för andra gången och kommer då bland annat att fördjupa de diskussioner som vi hade sist med dem, men även låta eleverna få göra en film som vi ska visa för deras föräldrar under det föräldramöte som vi ska ha vecka 7. Vi började förra lektionen med att kartlägga vilka sociala medier som barnen använder. Tavlan fylldes på med nya ord i snabb takt och vi vuxna insåg att vi hade mycket att läsa på om! De sociala medier som har en grön plutt framför sig, enades eleverna om var de som var mest populära.

bild-4

Peppande pirrigt!

Hej!

Nästa vecka är det dags för mig att åka upp till Stockholm och medverka under konferensen ”Framtidens bibliotek” som talare under deras andra dag – den 29 januari! Det ska bli fantastiskt kul och spännande på alla sätt och vis – peppande pirrigt helt enkelt!

Jag kommer gå upp på scenen klockan 9 på torsdagen och berätta om hur jag som skolbibliotekarie arbetar med sociala medier som verktyg och framförallt hur bibliotekarie, kurator och elevhälsa effektivt kan samarbeta i det förebyggande arbetet kring nätmobbning i skolan.

Jag kommer åka upp tillsammans med Hanna Carlsson och Inga Andersson som kommer hålla en presentation under första dagen kring hur införandet av 1:1 har utvecklat verksamheten och bibliotekarierollen. Det ska bli jättespännande att lyssna till dem och alla andra talare under konferensen! Jag ser fram emot att få insupa en välbehövlig dos av inspiration och att få sola mig i ljuset av den positiva framtidsanda som så många härliga skolbibliotekarier i vårt land har och kämpar för!

HÄR HITTAR NI PROGRAMMET TILL KONFERENSEN OCH ALLA TALARPUNKTERNA!

Peppande pirrigt känns det också i mig när jag bläddrar i Svensk Bokhandels katalog över vårens nya vuxen, barn- och ungdomsböcker! Jag ser framförallt fram emot att få hålla dessa i min hand:

Ett folk utan land

Athena

Jag ger dig solen

I ljusets makt

Med mera ❤

Trevlig helg till er alla!